皂坊｜痞客邦

一九七五年四月三十日，只有五歲的Le-Ba Hung跟隨其他難民乘著竹筏，在海面上漂流了兩天兩夜，才被一艘美國軍艦救起，把他們帶回美國。他長大後發憤圖強，以優異成績進入美國海軍官校，又因為努力向上，被升為驅逐艦艦長，三十九歲的他終於有機會回到當年逃離的故鄉。記者訪問他時，他說當年他是一個沒有人要的小難民，美國收留他，給他機會，做到艦長，統御一艘軍艦，乘風破浪去完成他的大志。他對美國不計較膚色、種族，給他教育，讓他出頭，非常感激。他說英雄不怕出身低，將相本無種，男兒當自強。他的話給了越南青年很大的鼓勵。

我最近正好去胡志明市演講，看到他們的大學生非常用功，大熱天坐在校園樹蔭下念書，越南天氣很熱，約有攝氏三十度，空氣溼溼黏黏的。本來想問他們為什麼不進教室讀書，後來才知道因為校園很小，教室設備也不好，圖書館的書更少，他們拿著老師自己編的教科書努力讀，看了很令人感動。就像那位艦長說的，心中只要有希望，再多的苦都吃得下來。

回來後，看到南港高工的學生拿到全國技能競賽的金牌。這個學生當年基測的成績只有八十一分，被同學嘲笑，但是努力學習，他現在是金牌得主。其實，人都有長處，只要找到興趣，學得慢沒有關係，勤能補拙，鐵杵能磨成繡花針，只要堅持下去，自然能闖出一片天，因為老天是不負苦心人的。

報上說，雖然他是晚上上課，但是他每天一大早就到學校學習。老師問他為什麼，他說：「到學校就很快樂，聞到工廠的油漬味，精神就特別好。」聽到這句話就知道他一定會成功。當學習是快樂的，他就會自動自發的好好學，不需要人督促。

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Jan 04 Tue 2011 16:23
閱讀生命　學習典範／洪蘭

最近擔任一個碩士班的甄試委員，看到一個有殘疾的女孩大方的走進試場，她因病不能坐，就站著回答完所有的問題，然後從容的走出去。她自始至終臉上都掛著笑容，很有自信的敘述研究計畫，若不是她走路有些不正常，我一點也看不出她是殘障人士。我們被她的風采所懾住，一致投票錄取她。

另一個甄試者是中年人，從自傳中得知，她國中畢業時，一句英文也不會，在西餐店做女侍，客人點牛排要median rare，她聽不懂，所以發憤讀英文，後來去美國念大學，現在回來考研究所。聽她說著一口流利的英文，我在想，這真是個好例子，可以證明給父母們看，不需要七早八早送孩子去上全美語補習班。人只要肯奮發向上，語言哪裡會是問題呢？

這兩個例子都是生命教育的好教材。一般來說，人對於生命意義的了解有兩個管道，一是親身體驗，二是透過閱讀，內化別人的經驗。有個孩子看到母親每天抱生病的狗去打針，就問母親：「狗看病花這麼多錢，我們家還有錢嗎？」母親反問：「你願意看狗病死而不治療牠嗎？」第二天，孩子下課就不再買零食，把錢省下來救這隻狗。這就是生命教育。如果能讓孩子走出教室多跟生活接觸，他就可以受到很多啟發；若是沒有這個機會，書本的媒介就絕對不可少。

說實在話，我們的學生經典名著讀太少了。美國的中學生一學期至少讀十四本經典的書，而且讀完要深度討論，而不是相互抄一抄報告交差了事。這個閱讀量的差別，反映在學生的生活與品德教育上。

前幾天，美國在臺協會（AIT）邀我去做《梅岡城的故事》的導讀，因為今年是《梅岡城的故事》出版五十周年，全世界都在慶祝。這本書是除了聖經之外，賣最多的一本書，每一年都賣一百萬本以上，到現在已經賣了三千萬本。大家都認為它是二十世紀最重要的一本書，但是我們的大學生幾乎沒有人聽過這本書，連來聽演講的觀眾看過這本書的人也寥寥無幾，真是令人震驚。我們的學生書看得不夠多，缺乏典範，自身的經驗又不足，才會常常覺得生活無目標、生命無意義。

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