皂坊

同事的小孩，幾個今年要從小六升國中，也有幾個參加高中基測與大學指考，很喜歡聽聽他們之間的對話，或聊聊他們的教育方式，每個家長都有不同的擔心，也看到了不同的天下父母心。

A同事夫妻都是上班族，所以小孩下課後到安親班，大約待到6:00左右父母親下班後順道接回家，沒有參加課後輔導的補習，只有參加鋼琴才藝班。與A同事聊，她不想小朋友用眼過多而近視，而且小孩在學校功課都不錯，小學六年沒有參加課後的補習，因為今年要上國中了，就報名了安親班的國中先修班，最近聽她說，參加國中先修要先考試分班，共分三個等級，第一級是程度較高的班，依此類推，沒想到她的小孩不論是英文或數學都被分到第三級，而且離平均標準還有段距離，A同事很驚訝，小孩在學校功課都前幾名的啊? 怎麼會這樣呢?後來小孩報名了該安親班，讓女兒在基礎班上課，一邊擔心小孩上國中跟不上進度。

B同事夫妻也都是上班族，小孩也今年上國中，在小學不論是功課、體育書法表現十分優異，小朋友有參加安親班的課後輔導，英文與數學程度已經到達國一的程度，因為要上國中了，也報名了安親班的國中先修班，當然是被分到第一級的班級，但是最近聽她小孩說，英文課有點無聊，教的太簡單，同事很煩惱矛盾，一方面想讓小孩輕鬆度過小學最後一個暑假，一方面又擔心若不繼續補習國二的課程，怕小孩就沒有領先別人了.。

C同事夫妻也是上班族，小孩今年也上國中，小學時應該有參加補習，也報名了安親班的國一先修班，結果被分到優異班，所謂優異班就是第三等級的意思，結果C同事，不能接受這個結果，寫了一封信給安親班主任，信中內容大概是我家的小孩要上前兩班，若是被編到優異班，那我們就不報名這間安親班了，後還C同事的小孩，升了一個等級到菁英班。

我的小孩子還沒有面臨相同的問題，

我認真的思考，問我自己，我會怎麼做？

我不會下判斷誰的教育理念是對是錯

因為在我還沒當媽媽前

總認為小孩像天使

為什麼要打小孩

用教的、用講道理的方式難道不行

當了母親之後

絕對能體會社會新聞中的虐兒事件父母的行為

不是說可以被原諒

就是能體會那種氣憤與衝動

所以我喜歡多聽多了解

預備我將來的功課

在瀏覽人本教育基金會的網站時，

看到了另類的國中先修課程

感覺很窩心

這是前進國中銜接營的簡章

與你分享

人本教育基金會全新策劃

2009暑假給小六畢業生最好的禮物

即將升上國中的孩子都知道: 好日子就要過完了。

也許, 這是成長的必然代價, 但無可諱言的, 我們的國中也確實還有一些未盡合理的地方。在這種情況下, 我們是要再三告誡「你還這麼貪玩, 等上國中就知道厲害了」, 以加深他的恐懼呢? 還是助他一臂之力, 幫他做好準備, 以便迎接這個「銜接」的挑戰呢?

舉個例子來說: 許多 國中 老師相信「下馬威」可以「震住」這些小野獸, 所以很少肯露出一點好臉色; 但是, 如果我們的孩子能夠了解這是一種策略, 也多一份察言觀色的本領的話, 或者可以從那疾言厲色中看出一絲善意, 而只要一絲絲來自老師的溫暖, 就足以支撐他渡過許多難關——所以, 我們就為孩子準備了這樣的課, 讓他掌握國中裡的各種「眉角」, 並跳脫有害的升學壓力。

當然, 最根本的還是學習方法。總的來說, 十二歲正是脫離「憑感覺」來認知, 而進入「形式運思」的時期 (依照認知發展理論), 但我們的教育體系, 很少讓小孩知道自己正處在這種重大的轉變之中, 卻常常用考試來逼迫他——所以我們也為孩子安排了相關的課, 分別從三個主要科目和拓展記憶能力入手, 幫他們發展新的學習方式。

然而, 如果隔壁坐著一個很漂亮的女生, 或有一個很帥的男生寫信來呢? 還有, 如果在某個特別的時候, 突然發現還有一個另外的自己, 住在自己的身體裡, 卻比別人更顯得陌生, 那又該怎麼辦呢? ——關於這些, 我們也設計了特別的課程, 讓小孩可以走出自己的路, 而不致迷失在成長的迷霧裡!

您還在擔心小孩能不能適應國中嗎?

我們雖然沒有把握能讓所有的鞋子都適應腳, 但絕不贊成「削平了腳去適應鞋子」! 

我們堅決地相信, 如果有人願意誠心誠意幫他一把, 讓他更強壯一些, 更有能力一些, 更自信一些, 特別是, 更知道自己的重要, 更自主一些, 那麼, 和人生所要遇到的挑戰比起來, 國中根本就不值得放在心上!

我們的小孩無須適應國中, 他要把國中收納到方寸之間, 做為揣摩與探索這個世界的一個開端!

課程內容介紹：

1.     圍籬中的陽光

國中是圍籬, 沒有一個孩子逃得掉; 但那圍籬中也有陽光, 只看我們的孩子能不能掌握得到。被叫到學務處時, 該怎麼舉動？被大聲斥責時, 該怎麼回應？被同學欺負時, 要報告老師嗎？被老師誤會時, 要怎麼自清？為了上國中, 每個人都已經充分準備好了許多的「害怕」; 在這一堂課裡, 我們要為孩子準備自信, 經由提供各種難題的解法。

2.     迎戰國中數學的三大法寶

第一項法寶是: 圖像思考, 可以幫助孩子把直覺和推理結合起來, 順利進入形式運思模式; 第二項法寶是: 虛擬實境, 把每一個問題都放在具體的情境裡來看, 孩子就可以突破抽象符號演算的困境; 第三項法寶是: 自我覺察, 要在每一個學習的環節中, 深切體會自己的狀態, 反覆自問心中的感覺, 務必要達到心中透亮的程度才能罷手, 而絕不能只求多做題目。這一堂課裡, 要舉很多數學實例, 讓孩子看到這三項法寶將如何讓他立於不敗之地。

3. 國中三年的閱讀與寫作計畫

《淮南子》上說：「倉頡作書，天雨粟，鬼夜哭」，使用文字，為什麼能這麼讓人驚心動魄？但我們從課本上,或所謂課外書上所讀到的, 為什麼總是讓人失望？所以, 必須要跳脫一般為國中生準備的那些閱讀材料, 才能真的培養出閱讀興趣, 和閱讀能力。而寫作, 也必須在「有話想寫」的前題下, 才有可能真的進步; 只是練習「作文」, 只會把人的寫作能力耗盡。那麼, 到底該怎麼做呢？這一堂課將提供可以持續三年的計劃, 包括執行的方法, 大幅提升孩子的閱讀與寫作能力。

4.     從印象派到立體派的語言學習法

小學的英文課是遊戲式的, 這並沒有什麼不對, 但有它的侷限性; 一旦要往更深處去掌握一種語言能力, 就不能只是憑著「多說、多聽」, 這只能加強表面的印象而已 (姑且稱為印象派)。在這堂課裡, 我們將提供一些建立在語言學研究上的學習方法; 這些方法, 主要是集中在語言的心理機轉, 簡單說, 有三個向度 (所以稱為立體派): 一是思辨, 即多想一句話為什麼要那麼說的道理 (而不是只照著範句模仿); 一是對比, 取中英文或台語客語來相互對照, 以感受一種說法、一種語法的味道; 一是直覺, 語言畢竟是要以聲音呈現的, 字、詞、語句在什麼情境下聽起來應該會是怎麼樣, 這種直接的感覺, 必須小心地建立起來。

5.       從 8M 到8G 的記憶體升級法

記不起來？可能是忘得不夠！傳統的記憶法, 只知訓練人如何記得; 但新時代的記憶法, 卻更強調如何把不重要的東西忘掉, 以便挪出空間來。這堂課，要帶領孩子認識大腦中掌管記憶與學習的「海馬迴」的運作，並發掘記憶的祕密──只要用對方法，孩子的頭腦就會像一張記憶卡, 馬上就從古代的8M upgrade到8G!

6.       少年維特的煩惱

因為青少年的生理變化和心理衝動太過明顯, 我們很容易忽略了心智和人格也是同步邁向成熟的: 大自然早就安排好了, 一旦產生了新的欲望, 就同時也具備了駕馭它的力量。可惜的是, 一般師長對待青少年, 總是要用壞心眼去猜想, 而不肯相信他們處理自身問題的能力。其實, 只要認真把事情說明白, 把無知與迷信趕走, 把流行的錯誤觀念澄清, 每一個孩子都能以最優雅的姿態, 展現青春的美麗與光亮。這一堂課, 就是要好好和孩子們談一談維特的心事。 

7.       突然看見我自己

人慢慢長大的時候, 有一天, 會突然看見自己, 想要成為一個獨立的個體; 不想被人管, 不想配合別人的習慣, 還會覺得跟爸媽走在一起有一點點的丟臉。這一堂課, 我們將跟孩子談, 如何讓自己成為真正的自己, 同時, 還能讓別人也很放心!

即將踏入青春期的小孩,同時面臨了課業加重的壓力,父母深切的期許與自己生理的變化,我覺淂這個課程很貼心,另外也有爸媽的選修課程可以與我們的小孩同步成長,讓孩子在前進國中同時,爸爸媽媽也不缺席!