皂坊

  
在醫院圖書館借了一部"探索食品安全"的教材給共學小朋友觀看
它是公視出版

實驗記錄相簿 - 智力拼圖 - 兔寶寶02.jpg (from 浩呆)

世界首部原住民族３Ｄ動畫昨天上映！醃魚為什麼不會壞？泰雅族傳統樂器口簧琴為何能吹奏出不同的音調？由國科會補助，清華大學師培中心教授傅麗玉自組製作
團隊完成的「飛鼠部落」科學動畫，以泰雅語發音，融合西方科學知識，介紹原住民傳統生活中的科學智慧。
「飛鼠部落」即日起至十一日的每天下午四點半到五點，於原住民族電視台首播。

運用成語換電試卷
在家裡持續進行著
在圖書館借到一本很有趣的成語猜謎一書

 
最近在圖書館借到一套很有趣的書
"第一次藝術大發現"

 
在醫院圖書館借的
共4張DVD
由西瓜哥哥跟草莓姊姊

呵呵！別被標題給騙了
媽媽我連壽山都爬的氣喘吁吁
登上台灣最高峰玉山
嗯!需要慎重考慮...

認識甘特寓言故事
一、緣起在人口多、糧食不足、地球資源驟減、生態受到嚴重破壞的情況之下，人文的心志、科學的思維、廣闊的視野、高度的關懷與創新，可以說是21世紀世界公民所必須要具備的基礎能力。但因現行學校教育學科的劃分，人文與科學常被視為對立，加上近年來師資培育逐漸走向分科教學的模式，強調學科的專業，更導致了人文與科學在教學現場上的無法相容。
爲了彌補目前教育重知識、人文和科學分離、不管現實環境需求的詬病，Gunter Pauli教授設立零排放研究創新基金會（Zero Emission Research & Initiatives，以下簡稱ZERI），開啟有別於一般學校系統的教育計畫。
Pauli教授是一位經濟學家與企業家，1996年提出第二次綠色革命受到全球矚目。近年出版品中以藍色革命：愛地球的100個商業創新（天
下出版）再次引起關注。書中蒐集了一百個無廢棄、零污染、低成本，卻能創造商機、帶來工作機會的商業模式，鼓勵讀者靠創業改變世界，同時把美麗還給地球。
書中所提出的商業模式，例如：回收玻璃瓶製成建材，抗酸防霉效果奇佳；斑馬紋般的建築外觀，可以讓室內溫度降低五度；咖啡廢料可培植菇類，不但能提供開發
中國家糧食的保障，也能減少橡樹的砍伐；天然渦流能提供最節能環保的消毒方式；製作番茄醬的廢料可以提煉茄紅素，做為防曬脣膏的天然原料等。
基於同樣無廢棄、零污染、低成本解決環境問題的概念，Pauli教授為兒童撰寫了36則寓言繪本故事，做為ZERI教育計畫的平台。ZERI教育計畫目的包括鼓勵學生在地取材、創意並永續的解決環境問題，其特色包括：（一） 以吸引兒童的寓言故事為引子。（二） 強調人文關懷與科學推理並重。（三） 鼓勵對自然與人際的關懷與參與。這些特色正好回應了目前教育現場的不足。本計畫擬引進ZERI出版的「甘特寓言故事」36冊（中文翻譯由信誼基金會和遠哲教育基金會出版） 及其師資培育模式，為台灣科學與人文教育注入新思維，以協助學生成為新世紀具有人文的心志、科學的思維、廣闊的視野、高度的關懷與創新，以更妥善經營我們的地球。
二、ZERI教育計畫ZERI教育計畫以寓言繪本故事為平台，其中包括由故事延伸的科學知識、EQ提示和動手做等活動。故事所包含的主要科學知識是地球生命系統，包括動物、植物、菌類、細菌和藻類。ZERI教育的理念是，每位孩子都是獨一、有天分、有創意的個體，需要在關懷及合作的環境中被養育、扶持，成長。學習不只講究學習成就，還要包括終身技能的習得，有效溝通，以雙手建造，以及表達出美感。ZERI學習設計理念忠於學習者想學、動手做、有責任感、全力投入找出新意（創意）來解決個體面臨的問題。因此，學習設計要有趣、要具挑戰性，才會有效。而基於發展的特性，ZERI提出不同年齡層的不同要求：5-8歲聽聽故事、9-12歲聯結故事與現實、13-14歲寫出自己的寓言、15-16歲讓廢棄物有用、17歲形成新經濟概念、18歲形成美德。這充分顯示ZERI對不同年齡層的關注以及ZERI教育目標的發展性。
三、「甘特寓言故事」叢書「甘特寓言故事」叢書由Pauli教授撰寫，共有36本，分成七個主題：水、食物、居住、健康、能源、工作和教育。每一主題又依程度分成五級。中文版本包括寓言故事繪本及親師手冊，其內容分別為：（一）寓言故事繪本（學生用）1.故事（中英對照）2.故事探索（說明故事主題的背景及重要概念），包括：(1)你知道嗎？(2)想一想(3)自己動手做（二）親師手冊1.情緒智商，幫助親師，體會故事主角的感受2.這裡的故事或延伸的討論（台灣觀點）3.更多的知識（台灣觀點）4.藝術5.系統：建立知識連結6.執行力7.故事靈感來自：（再次表達故事有其真實的基礎）
要有效發揮這套書的教育功能，以下幾點須有教師協助引導：（一）閱讀寓言這是一套以寓言為出發點的書，寓言的閱讀通常需要一些提示與教導。寓言故事有其本體和喻體，在這一套書中，本體是「故事靈感來自」，喻體即寓言故事。讀者必須理解本體和喻體間的關係，和作者使用寓言的原因以達到深入理解的目的。因此在閱讀上， ZERI設計，5-8歲兒童只要聽聽故事、9-12歲兒童需要聯結故事與現實，理解本體和喻體間的關係、13-14歲學生除理解本體和喻體間的關係和作者使用寓言的目的，還要學習寫寓言。其中聯結故事與現實、理解本體和喻體間的關係和學習寫寓言，都需要教師協助引導。
（二）理解書中的科學概念這套書中主要的科學概念，包含物質與能、生命世界、地球環境、生態保育、資訊科技等科學與技術認知學習。藉由：「你知道嗎？」、「想一想」、「這裡的故事（台灣觀點）」、「更多的知識（台灣觀點）」這幾部分，簡要說明與故事相關的科學知識，並啟發學生更深入的思考與探索。
（三）聯結科學和人文科學除知識學習外，還應著重培養正確的科學研究態度、尊重生命與愛護環境的情操，培養與人溝通表達、團隊合作及和諧相處的能力。在這套書中，藉由「情緒智商」、「藝術」及「建立知識連結」三部分，輕鬆地連結科學知識與生態素養。這裡需要老師搭鷹架引導，幫助聯結，並協助學生將此能力轉化、實踐於日常生活之中。
（四）動手操作科學學習應以探究和實作的方式來進行，強調手腦並用，培養解決問題的能力，並能應用於當前和未來的生活。這一直是ZERI的教育精神，因此如何提出問題、找出解決問題的方法並付諸執行，也需要老師的指引。
基於「甘特寓言故事」叢書內容的豐富與充實，所照顧層面既深且廣，使用這一套書的老師必須有一些培訓，以做催化酵素，輔助學生具有下列智能：（一）情緒智商（二）藝術表達（三）生態素養並有能力整合上述智能，形成執行力。這正是ZERI教育計畫所預期達成的目標。可以肯定的是，「甘特寓言故事」繪本故事叢書，提供了科學知識、導入人文關懷、培養其情緒商、提倡動手做等教育理念，正可以補正目前偏重學科知識、忽視人文和科學的對話、輕忽現實環境需求的教育詬病。
四、ZERI教師培訓計畫為達成ZERI教育目標，本計畫擬搭配ZERI以科學知識為引子，導入人文關懷、培養情緒智商、提倡動手做的教育理念，進行教師培訓的設計。我們將以兩階段方式完成核心教師和種子教師的培訓。核心教師直接由Pauli教授講授，因此必須能聽、說英語。他們的任務在掌握ZERI的教育理念，理解ZERI教
育目標與教材，以備後續以中文培訓種子教師。種子教師則為未來主要到台灣各地去推廣「永不放棄夢想」寓言讀物的人。未來若各縣市有需求，可以提出各該縣市
的師培計畫，我們將推薦核心教師或種子教師，至各縣市辦理教師工作坊，協助教師使用「永不放棄夢想」寓言故事叢書，以培養各地中、小學生擁有科學知識、情
緒智商、藝術表達、生態素養和執行力。

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遠哲科學教育基金會與信誼基金會合作發行的＜甘特寓言故事＞出版囉！

今年3.27我們還購票入場耶!